Funcionamiento diferencial del ítem en pruebas de matemática para educación media

 

Authors
Moreira Mora, Tania Elena
Format
Article
Status
publishedVersion
Description

Resumen. El tema de esta investigación concierne al funcionamiento diferencial de los ítems(FDI) y sus posibles fuentes en la población de estudiantes reportados con conductas detrastornopor déficit de atención con hiperactividad (TDAH), en laprueba de Matemática deBachillerato en Educación Media del sistema educativo formal. En la actualidad, esta temáticadel FDI es fundamental en el proceso de validación de pruebas con propósitos deselecciónpromoción y certificación. A pesar de tal relevancia, en Costa Rica no existen estudios en estecampo. Por ello,dentro de este contexto y necesidades, se pretende brindar, por un lado, unaportemetodológico al demostrar las potencialidades estadísticas del método Mantel Haenszepara identificar el FDI y, por el otro, aportaralgunospresupuestos teóricos sobre FDI en lapoblación reportada con conductas delTDAH, así como generarhipótesis para prevenir eFDI en futuras pruebas de matemática.

Publication Year
2011
Language
Español
Topic
Palabras clave
Funcionamiento diferencial del ítem
validez
prueba de matemática
trastorno por déficit de atención conhiperactividad.
Fuente
Portal de Revistas UCR
Get full text
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/16
Derechos
openAccess
Licencia
Derechos de autor 2015 Actualidades en Psicología