Educación y dignidad humana - intersección de caminos

 

Authors
Hickenbick, Claudia; de Lima Ramos, Elenita Eliete; Rosa, Patrícia
Format
Article
Status
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Description

El trabajo describe el Proyecto Pedagógico de la Comisión de Integración de los Programas Sociales del Instituto Federal de Educación, Ciencia e Tecnología de Santa Catarina – IFSC, Brasil. La metologia utilizada en el desarrollo del proyecto fue el promoción a la ofierta de la educación de personas jóvenes y adultas (EJA). Como resultado se entiende que fue dibujada una alternativa de interpretación de la noción de dignidad humana relacionada al poder que puede ser atribuido a la educación para trabajadores que incluya elevación de escolaridad (PROEJA) y educación profesional, como una alternativa de desarrollo social y personal de las personas que no tuvieran oportunidad de tener, en la edad nombrada “cierta”, el derecho básico a la educación. 
Este trabalho descreve o Projeto Político Pedagógico da Comissão de Integração dos Programas Sociais do  Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de  Santa Catarina – IFSC, Brasil. A metodologia utilizada no desenvolvimento do projeto foi o fomento à oferta de quatro projetos piloto que possibilitou reflexões a cerca da adequação institucional na oferta de Educação de Jovens e Adultos (EJA).  Como resultado entende-se que foi delineada uma alternativa de interpretação da noção de dignidade humana relacionada ao poder que pode ser atribuído à educação para trabalhadores que contemple  reconhecimento de saberes (CERTIFIC),  elevação de escolaridade (PROEJA) e educação profissional, como uma alternativa de desenvolvimento social e pessoal daqueles/as que não tiveram oportunidade de usufruir, na idade dita “adequada”, do direito básico à Educação. 
This paper describes the Pedagogical Political Project of the Integration Committee on Social Programs of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina - IFSC, Brazil. The methodology used in developing the project was to foster the creation of four pilot projects which enabled reflections about institutional adequacy in the offering of Youth and Adult Education (EJA). As a result, an alternative interpretation was outlined of the concept of human dignity related to the power that can be attributed to education for workers that includes recognition of knowledge (CERTIFIC), education elevation (PROEJA) and vocational education as alternative social and personal development for those who have not had the opportunity to enjoy, at the so-called "appropriate" age, the basic right to education. 

Publication Year
2017
Language
por
Topic
Human Dignity
Youth and Adult Education
Education Workers
Recognition of Knowledge
Dignidad Humana
Educación de trabajadores
Educación de Jóvones y Adultos
Reconocimiento de Saberes
Dignidade Humana
Educação de trabalhadores
Educação de Jovens e Adultos
Reconhecimento de Saberes
Fuente
Portal de Revistas UCR
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