PEDAGOGÍA DECOLONIAL: LÍMITES, POSIBILIDADES Y ALTERNATIVAS IDENTITARIAS TRANS- E INTERCULTURALES DESDE NUESTRA AMÉRICA
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| Autores: | , |
|---|---|
| 格式: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| 实物特征: | El presente ensayo apunta hacia la discusión de límites, posibilidades y metodología de la pedagogía decolonial desde el actual contexto histórico nuestro/americano y la expansión tanto de viejas como de nuevas formas de colonización y modernización. Se tiene como propósito analizar algunos problemas que supone y plantea el enfoque decolonial, en el marco de la pedagogía, en su relación con la trans- y la interculturalidad, como límites racionales y éticos de la decolonialidad. |
| País: | Repositorio UNA |
| 机构: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| 语言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:https://repositorio.una.ac.cr:11056/19722 |
| 在线阅读: | http://hdl.handle.net/11056/19722 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | colonialidad, modernidad, pedagogía decolonial, transculturalidad y transmodernidad |