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Teacher Training in Science for Citizenship: A Proposal Inspired by the Reggio Emilia Philosophy

por Pezoa-Carrasco, Estefanía, Muñoz-Zamora, Graciela

Publicado 2022

Institución: Universidad Nacional de Costa Rica

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artículo

Learning Science From Childhood to Adulthood: Life Stories of Chilean and American Doctoral Students in Relation to Their Experiences and Visions About the Nature of Open and Close...

por Silva-Fernández, Marta Alejandra, Sanzana-Müller, Paulina Constanza

Publicado 2023

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Artificial Neural Network Model to Predict Academic Results in Mathematics II

por Incio-Flores, Fernando Alain, Capuñay-Sanchez, Dulce Lucero, Estela-Urbina, Ronald Omar

Publicado 2023

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artículo

Interdisciplinary Pedagogical Strategy for teaching in the first cycle of basic education in Colombia

por Lugo-López, Nidia Danigza, Pérez-Almagro, María del Carmen

Publicado 2022

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artículo

Implementation of an Institutional Mathematics Curriculum: From Expectation to Reality

por Poveda-Vásquez, Ricardo, Zumbado-Castro, Marianela

Publicado 2023

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New Configurations in the Didactic Space. Analysis of Educational Inclusion Policies From the Perspective of Radical Constructivism Proposed by Humberto Maturana

por Román-Soto, David Reinaldo

Publicado 2022

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artículo

The Influence of Mental Health on Students’ Performance During the COVID-19 Pandemic

por Meléndez-Armenta, Roberto Angel

Publicado 2023

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artículo

Pandemic and Teacher’s Perceptions About Emergency Remote Teaching: The Uruguayan Case

por Vaillant, Denise, Rodríguez-Zidán, Eduardo, Questa-Torterolo, Mariela

Publicado 2022

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artículo

Environmental Awareness and Climate Change: A Study with Pre-service Primary Teachers

por Laso-Salvador, Sandra, Marbán-Prieto, José María, Ruiz-Pastrana, Mercedes

Publicado 2022

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Perspectives and Recent Research on Feedback in the Classroom: Considerations for a Pedagogical and Dialogical Approach

por Herrera-Araya, David

Publicado 2023

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artículo

Towards a Transformation of Angolan Society: ICT and COVID-19 in Higher Education

por Faustino, Arnaldo, Herrera-Cuesta, Sulma Rosa, Davis-Blanco, Dayannis, Wongo-Gungula, Eurico

Publicado 2022

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artículo

In-depth Analysis of Adultcentrism in the Educational Field: Tensions in the Face of Childhood Protagonism

por Lay-Lisboa, Siu, Armijo-Rodríguez, Fernanda, Calderón-Olivares, Camila, Flores-Acuña, José, Mercado-Guerra, Javier

Publicado 2022

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Emotional Education in the Venezuelan University Curriculum. Present or absent?

por Torres-López, Alexaivy del Valle

Publicado 2022

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University Didactics in Virtual Environments. Experience in Social Sciences

por Araya-Muñoz, Isabel, Majano-Benavides, Jilma

Publicado 2022

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Specific Language Impairment and Language Delay: A Study on Enrollment in Language Schools in Chile

por Granada-Azcárraga, Maribel, Cáceres-Zúñiga, Francisca, Pomés-Correa, María, Ibáñez-Córdova, Alfredo

Publicado 2023

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Heritage Education in Pre-colonial Settlements: Are There Differences in Learning According to Presentation Models of Archaeological Sites?

por Quijano-Araníbar, Iván Ernesto

Publicado 2022

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artículo

The Renewal of Practices: Their Contribution to Strengthening Resilience in Beginning Teachers

por Villalobos-Vergara, Paula Verónica, Flores-Gómez, Catherine Ximena

Publicado 2022

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Dialogical Community Classrooms Promoting Collective Motivations From the Diversity of Social Contexts

por Astorga-Lineros, Blanca, Ferrada-Torres, Donatila, Bastías-Díaz, Cecilia

Publicado 2023

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artículo

Perception of Primary School Students and Teachers about Scientific Skills Associated with Student Cognitive Development

por Ochoa-López, Yesica, Canquíz-Rincón, Liliana, Lubo-De la Rosa, Karin

Publicado 2022

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artículo

Implementing the Methodological Script as a University Curricular Experience for the Development of Teamwork Competence

por Barahona-Henry, Elma, Paz-Delgado, Carla Leticia, Giner-Gomis, Antonio Vicente

Publicado 2022

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