Estrés laboral y Síndrome de burnout en personal docente de la Universidad Nacional, Costa Rica, 2022, para la creación de lineamientos de entornos laborales saludables
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| Autores: | , |
|---|---|
| Format: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2026 |
| Beskrivelse: | El presente estudio analizó el estrés laboral y del síndrome de burnout en el profesorado universitario de la Universidad Nacional de Costa Rica, así como factores sociodemográficos, familiares, laborales y ergonómicos asociados a su manifestación. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño transversal, incorporando análisis descriptivos, pruebas bivariados y un modelo multivariado de regresión de Poisson para identificar factores significativos del estrés y estimar con mayor precisión el peso relativo de cada variable en el riesgo psicosocial docente. Los resultados confirman que el estrés laboral no es un fenómeno aislado, sino resultado de la interacción compleja entre vulnerabilidades individuales, condiciones estructurales del trabajo académico y dinámicas institucionales. Ser mujer, convivir con familias extensas y desempeñarse en condición interina aumentaron de manera sustantiva la prevalencia de estrés, evidenciando la persistencia de brechas de género, tensiones de conciliación trabajo–familia y efectos psicosociales de la inestabilidad laboral. La edad, por su parte, actuó como un factor protector, sugiriendo que la experiencia acumulada y el desarrollo de estrategias adaptativas pueden mitigar el impacto del estrés laboral. El clima organizacional se consolidó como un determinante crítico; además, el estrés, las condiciones ergonómicas y ambientales insuficientes tanto en espacios presenciales como en modalidades virtuales se asociaron con mayores niveles de agotamiento emocional y despersonalización, lo que subraya el papel del entorno físico y tecnológico en la salud laboral universitaria. La identificación de niveles relevantes de burnout en un sector significativo del profesorado constituye un hallazgo importante institucional, dado que compromete la salud mental, la calidad académica y la sostenibilidad de los procesos formativos. La alta confiabilidad de los instrumentos El presente estudio analizó el estrés laboral y del síndrome de burnout en el profesorado universitario de la Universidad Nacional de Costa Rica, así como factores sociodemográficos, familiares, laborales y ergonómicos asociados a su manifestación. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño transversal, incorporando análisis descriptivos, pruebas bivariados y un modelo multivariado de regresión de Poisson para identificar factores significativos del estrés y estimar con mayor precisión el peso relativo de cada variable en el riesgo psicosocial docente. Los resultados confirman que el estrés laboral no es un fenómeno aislado, sino resultado de la interacción compleja entre vulnerabilidades individuales, condiciones estructurales del trabajo académico y dinámicas institucionales. Ser mujer, convivir con familias extensas y desempeñarse en condición interina aumentaron de manera sustantiva la prevalencia de estrés, evidenciando la persistencia de brechas de género, tensiones de conciliación trabajo–familia y efectos psicosociales de la inestabilidad laboral. La edad, por su parte, actuó como un factor protector, sugiriendo que la experiencia acumulada y el desarrollo de estrategias adaptativas pueden mitigar el impacto del estrés laboral. El clima organizacional se consolidó como un determinante crítico; además, el estrés, las condiciones ergonómicas y ambientales insuficientes tanto en espacios presenciales como en modalidades virtuales se asociaron con mayores niveles de agotamiento emocional y despersonalización, lo que subraya el papel del entorno físico y tecnológico en la salud laboral universitaria. La identificación de niveles relevantes de burnout en un sector significativo del profesorado constituye un hallazgo importante institucional, dado que compromete la salud mental, la calidad académica y la sostenibilidad de los procesos formativos. La alta confiabilidad de los instrumentos PSS-10 y MBI respalda su uso en sistemas de vigilancia continua, facilitando la toma de decisiones fundamentadas en evidencia científica. Los hallazgos revelan la necesidad urgente de una política integral de entornos laborales saludables, alineada con los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud. Esta política debe ser transversal, participativa y sostenida, integrando dimensiones físicas, psicosociales, organizativas y personales del trabajo docente. Asimismo, debe abordar problemáticas estructurales como la inestabilidad laboral, las diferencias en género, la gestión del clima organizacional y la adecuación de los espacios de trabajo, con el fin de fortalecer la cultura institucional, la corresponsabilidad y el bienestar integral del profesorado universitario. |
| País: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Sprog: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/104681 |
| Online adgang: | https://hdl.handle.net/10669/104681 |
| Palabra clave: | Estrés laboral Síndrome de burnout Personal académico universitario Riesgos psicosociales Salud ocupacional Clima organizacional Condiciones de trabajo Ergonomía |