Un Cuento de Empoderamiento
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| লেখক: | |
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| বিন্যাস: | artículo original |
| বর্তমান অবস্থা: | Versión publicada |
| প্রকাশনার তারিখ: | 2020 |
| বিবরন: | La estrategia de mediación pedagógica que se presenta a continuación tiene como núcleo generador la producción literaria de un cuento, que permite fomentar la lectura en los estudiantes y la vinculación del relato con el tema desarrollado en clase y con sus experiencias de vida. Así mismo, facilita a los lectores adentrarse en un mundo imaginativo, y poder expresar sus emociones, anécdotas, recuerdos placenteros y dolorosos, que le ayudan a conocerse y poder tener un crecimiento personal. Todo lo anterior, implica que aflore el placer y el gozo en los procesos formativos, donde los aprendientes generen respuestas, se diviertan y disfruten, dando sentido a las experiencias de aprendizaje, para lograr una educación vivencial, que forma personas con significado para sus propias vidas y la sociedad en que se desarrollan y conviven. Así mismo, esta experiencia de aprendizaje permite que se pongan en práctica los postulados del paradigma emergente, donde la formación no se centra en los dictados de un docente impositivo y controlador, sino los estudiantes desarrollan la creatividad y la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en los diferentes contextos, lo cual produciéndose un aprendizaje significativo. |
| দেশ: | Portal de Revistas UTN |
| প্রতিষ্ঠান: | Universidad Técnica Nacional |
| Repositorio: | Portal de Revistas UTN |
| ভাষা: | Español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.utn.ac.cr:article/296 |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/296 |
| মুখ্য শব্দ: | Paradigma emergente experiencias de aprendizaje evaluación formativa gozo relato |