The teaching of EFL writing at the University of Costa Rica: A comprehensive examination based on an ideological model of literacy
Guardado en:
| Údar: | |
|---|---|
| Formáid: | artículo original |
| Stádas: | Versión publicada |
| Fecha de Publicación: | 2005 |
| Cur Síos: | El presente artículo es una investigación comprensiva sobre la enseñanza de la composición en el programa de Bachillerato en Inglés como Lengua Extranjera (EFL por sus siglas en inglés) de la Universidad de Costa Rica. El estudio, realizado en la Escuela de Lenguas Modernas, se basa en la perspectiva pluralista de la alfabetización en un segundo idioma. Se comparan dos modelos de alfabetización: el autónomo y el ideológico, proponiéndose este último para comprender mejor la forma en que se enseña la composición y para validar los futuros cambios curriculares que se deben iniciar. |
| País: | Portal de Revistas UCR |
| Institiúid: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas UCR |
| Teanga: | Inglés |
| OAI Identifier: | oai:archivo.portal.ucr.ac.cr:article/4692 |
| Rochtain Ar Líne: | https://archivo.revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/4692 |
| Palabra clave: | Inglés como lengua extranjera perspectiva pluralista de la alfabetización English as a Foreigh Language pluralist view of literacy's perspective |