Aprendizaje autorregulado en la teoría sociocognitiva: Marco conceptual y posibles líneas de investigación
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| Авторы: | , |
|---|---|
| Формат: | artículo |
| Дата публикации: | 2017 |
| Описание: | Este ensayo consiste en una revisión bibliográfica que expone los conceptos de aprendizaje autorregulado y de autorregulación del aprendizaje en el marco de la teoría sociocognitiva. Se hace necesario explicar dos elementos fundamentalmente relacionados: la autoeficacia y la motivación. Además, se explica el vínculo entre la autorregulación del aprendizaje y las competencias que diversos especialistas y organismos internacionales consideran importantes para la formación de los docentes. A lo largo de todo el ensayo se proponen líneas de investigaciones viables, válidas y pertinentes, referidas al aprendizaje autorregulado, algunos conceptos asociados y sus relaciones con otras variables de interés psicopedagógico, en estas propuestas se enfatiza la educación formal y la formación de docentes. |
| Страна: | Repositorio UNA |
| Институт: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Язык: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/20404 |
| Online-ссылка: | http://hdl.handle.net/11056/20404 |
| Ключевое слово: | TEORÍA EDUCACIONAL FORMACIÓN DE DOCENTES PRÁCTICA PEDAGÓGICA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA |