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2601

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The Adventure is to Discover Ourselves: Theoretical and Methodological Reflections for a Feminist Education and History "from the Other Corner"

par Abarca Salinas, María Elena

Publié 2022

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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2602

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Teaching History through Social Media and Teaching about Social Media through History: the Scope of Social Media in Teaching History

par Gamboa Fallas, Marisol

Publié 2022

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The Contents of Colombia’s Recent History and its Selection Criteria by Social Science Teachers in Two Educational Institutions in the City of Medellín: What is the Recent History...

par Tabares Ospina, Anderson

Publié 2022

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A Curricular Improvement Proposal from The Perspective of Historical and Critical Thinking for the Teaching of History in El Salvador

par Montoya, José, Flores, María Julia

Publié 2022

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Using Emotions to Understand Socially Active Issues in History Lessons

par Grez Cook, Francesca

Publié 2022

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2606

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Interview with Gabriel Villalón, Epistemological Journey of a Researcher in Teaching of Social Sciences

par Ubilla Sánchez, Gerardo

Publié 2022

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2607

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Thinking History from Didactics

par Ramírez Achoy, Jéssica

Publié 2022

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“If Social Studies is Wrong, I Don’t Want to be Right”: Analysis of Wayne Ross’ Thinking and Its Relevance for Social Studies in Costa Rica

par Grieco Agüero, Deyanira, López De La O, Génesis, Peraza Orellana, Luis

Publié 2022

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The use of songs in History teaching. An alternative proposal to rote learning

par Díaz Pérez, Adolfo Alejandro

Publié 2022

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2610

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The historical memory of Central America’s Independence, narratives in the context of the Bicentennial’s commemoration

par Rodríguez Vargas, María José

Publié 2022

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Teaching of National Symbols as a Costa Rican Identity in a Globalized World

par Cerdas Chaves, Nazareth, Madrigal Méndez, Josué, Mejía Fonseca, Melissa, Morales Rodríguez, Tayna

Publié 2022

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Trip through the City of Los Santos. Use of the Grand Theft Auto V Video Game as a Possible Didactic Resource for the Teaching of Vial Safety

par Esteban Ureña Ureña, Ólger

Publié 2022

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Meme and Ideology: an Alternative Look of Analysis

par Sánchez-Araya, Alejandro

Publié 2022

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The Pedagogy of Alterity in the Deconstruction of Xenophobia and the Construction of Nos-Others: A view from the Perception of Civic Education Teachers of the Dirección Regional de...

par Chinchilla Fallas, Susana María, Vindas Gómez, Bryan

Publié 2022

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Teaching is [self]transformation: Interview to Phd. Patricia Alvarenga Venutolo

par López De La O, Génesis

Publié 2022

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Editorial: At the University and in the School. Tensions or Strategic Alliance?

par Chávez Preisler, Carolina

Publié 2023

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A teaching proposal of historical time for teacher training in the Argentine public university

par Sayago Gorosito, Rocío Ana Esperanza, Alvarez Martinón, Lucrecia Milagros

Publié 2023

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The main attributes of a quality teacher: the social representations of students and graduates of the Liceo Colonia Puntarenas, Costa Rica

par Orias Sarmiento, Esteban

Publié 2023

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The didactics of History from fragmentation and instrumentalization: A case study from the development of historical consciousness in BEESEC, Universidad Nacional, Costa Rica (2021...

par Esquivel Vega, Jeffry Aurelio, Campos Fonseca, Gustavo Adolfo, Jiménez Álvarez, Dennis Josué

Publié 2023

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The Teaching of Identity, from Localities to Nationality: The Case of Marcovia in Honduras

par Guevara Pineda, Erick José

Publié 2023

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