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English reading pedagogical mediation for language basic level students in the Preschool Education course at UNED, Costa Rica

par Solís Solís, Delia María, Acevedo Nevermann, Katherine

Publié 2022

Institution: Universidad Estatal a Distancia

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Application of teaching innovation methodology: Training in psychological interview techniques through an escape game

par De la Barrera Marzal, Usue, Mónaco Gerónimo, Estefanía, Valero-Moreno, Selene

Publié 2023

Institution: Universidad Estatal a Distancia

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Collusion or collaborative work? University students’ perception of academic integrity

par Hernández Chaves, Carolina, Ramírez Herrera , Carolina Ramírez Herrera

Publié 2022

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Analysis of emotional self-regulation in toddlers and preschoolers (interactive group II) in the GAM-Guanacaste transition program during the "Aprendo en casa" strategy due to COVI...

par Solís Solís, Delia María, Céspedes Alvarado, Maricruz, Ramírez Acuña, Gabriela, Marín Valverde, Ingrid

Publié 2023

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Fractions: teachers' knowledge and their contribution to the teaching of fourth grade students in Chilean schools.

par Rodríguez Rojas, Palmenia

Publié 2023

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Pedagogical experience with hybrid classes in the university context

par De La Cruz-Porta, Erika Amelia, Orosco-Fabian, Jhon Richard

Publié 2023

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STEAM for sustainability: integrating statistics and science education in a rural context

par Silva, Marcela, Alsina , Ángel

Publié 2023

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The study of triple and line integrals through experimental physical applications as a didactic resource

par Ramírez Santamaría, Bolívar Alonso, Arias Navarro, Eduardo Alonso

Publié 2024

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Jamovi, the technological tool for analyzing and interpreting data in civil engineering projects

par LINO CALLE, VICTOR ALEJANDRO, Carvajal-Rivadeneira, Daniel David, Sornoza-Parrales, Diego, Vergara-Ibarra, José Luis, Intriago-Delgado, Yandry Marcelo

Publié 2024

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Cohort Analysis: Dropout, Lag and Terminal Efficiency in the Bachelor of Medicina and Surgery of the University of Medical Sciences

par Vanegas-Pissa, Juan Carlos, Sancho-Ugalde, Hilda

Publié 2019

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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The Concept of Connection as an Enhancer of the Professional Training of the Engineer: Experiences at Universidad Autónoma De Nuevo León

par Castillo-Elizondo, Jaime Arturo, Álvarez-Aguilar, Nivia Tomasa, Treviño-Cubero, Arnulfo

Publié 2019

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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Teachers’ Trainers. Social Representations of Their Profession

par Aguayo-Rousell, Hilda Berenice

Publié 2020

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Counseling for Facilitating Changes in families: A Model for Intervention

par Villarreal-Montoya, Cecilia, Villalobos-Cordero, Ana Lucía, Villanueva-Barbarán, Ruth

Publié 2020

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Analysis of Assessment Practices With Multiple Cases Methodology Related to International Learning Assessment Standards

par Ramos-Monobe, Arcelia, Gallardo-Córdova, Katherina, Camacho-Gutiérrez, Dulce

Publié 2020

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Good living and Inclusion: A Reflection From the Ecuadorian Educational Legislation

par Chamorro-Pinchao, Christian Xavier, Loor-Cedeño, Genesis Noemi, Agreda-Gómez, Julia Stefanía

Publié 2021

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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Teacher’s Knowledge Experience in Initial Training: Reflections From an Inclusive Education Course

par Cabrera-Cuadros, Valeska, Soto-García, Claudia, López-Carretero, Asunción

Publié 2021

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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Evaluative Practices of Teachers of Special Education for Students with Intellectual Disabilities integrated into Regular Schools

par Bizama, Marcela, Martínez, Joanna

Publié 2021

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Education for Change in a Hyperconnected Society: When the Other is Virtualized

par García-Moro, Francisco José

Publié 2021

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artículo

Disconnection or Unawareness: Professionals in Preschool Education and the Didactic of a Foreign Language

par Jaramillo-Valencia, Bairon, Quintero-Arrubla, Sonia Ruth

Publié 2022

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Negative Stereotypes Towards Older People. A Study with Teachers in Initial Training

par Moreno-Crespo, Pilar, Moreno-Fernández, Olga, Pedrero-García, Encarnación

Publié 2022

Institution: Universidad Nacional de Costa Rica

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