Elaboración de una guía de análisis de libros de texto de matemáticas basada en la teoría de la idoneidad didáctica
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| Autores: | , , |
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| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Beskrivelse: | La enseñanza de un libro de texto puede considerarse un proceso didáctico potencial o planificado por el autor, que sirve de apoyo al docente para diseñar e implementar un proceso didáctico eficaz. Esto permite aplicar herramientas de análisis didáctico desde el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática, para valorar la idoneidad didáctica de dicho proceso, identificar posibles conflictos de significado y decidir sobre posibles mejoras. Este artículo describe el proceso de elaboración de una Guía para el Análisis de Clases de Libros de Texto de Matemáticas utilizando la teoría de la idoneidad didáctica y su desglose operacional en componentes, subcomponentes e indicadores. La formulación de criterios de idoneidad, así como reglas que nos permiten orientar de manera fundamentada la evaluación de la relevancia de un proceso de enseñanza-aprendizaje, nos ha llevado a realizar un análisis de contenido de investigaciones clave relacionadas con el análisis de libros de texto y el consenso adoptado en la comunidad científica. Suponiendo que un profesor de matemáticas haya decidido utilizar una clase basada en un libro de texto como recurso para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de algún contenido matemático, la guía de análisis puede servir de apoyo para evaluar la idoneidad didáctica del tema y ayudar a tomar decisiones informadas sobre su uso en el aula. |
| País: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Sprog: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105020 |
| Online adgang: | https://www.scielo.br/j/ep/a/NXbLBWFwzFpfTSp97gYRjsh/?lang=es https://hdl.handle.net/10669/105020 https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248238787esp |
| Palabra clave: | Análisis didáctico Libro de texto Formación del profesorado Idoneidad didáctica |