La Botánica en estudiantes de Secundaria: una experiencia inclusiva de aprendizaje cooperativo a partir de sus intereses y habilidades sociales
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| 著者: | , , |
|---|---|
| フォーマット: | artículo original |
| 出版日付: | 2021 |
| その他の書誌記述: | En este trabajo se presentan los hallazgos de una experiencia inclusiva de aprendizaje cooperativo, a partir de la identificación de las habilidades sociales, saberes e intereses sobre la Botánica del alumnado de Secundaria de Costa Rica, con miras a la promoción de un aprendizaje situado. Para la recolección de datos, se realizaron observaciones de aula y entrevistas a una muestra conformada por 30 estudiantes de noveno año. Los resultados sugieren que el trabajo cooperativo permite el desarrollo de habilidades sociales que fortalecen la interacción en el clima de aula. La relación entre los conocimientos previos y la cotidianidad propicia mayor interés hacia el estudio de la Botánica. El diálogo entre docente y la población estudiantil fortalece la socialización dentro del aula. |
| 国: | Kérwá |
| 機関: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/82637 |
| オンライン･アクセス: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/issue/view/2257 https://hdl.handle.net/10669/82637 |
| キーワード: | Aprendizaje Cooperativo Inclusión educativa Habilidades sociales Concepciones alternativas Cooperative Learning Educational Inclusion Social Skills Alternative Conceptions |