El inadvertido desplazamiento de la didáctica general
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| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Descripción: | Este artículo de reflexión opta por abrir diálogo entre los diversos sentidos en que se comprende la didáctica y el currículo. En primer lugar, se vuelve la mirada hacia lo que el sentido de los términos διδακτικός (didaktikós) y currículum ofrecen en el horizonte. En segundo lugar, se establece una acercamiento con la Didáctica Magna de Comenio como proyecto escolar en los albores de la modernidad. Finalmente, se tematiza el desplazamiento de la didáctica general hacia los estudios sobre el currículo y las didácticas específicas de las disciplinas como tónica del siglo xx. Se concluye que en el campo educativo han habido dos desplazamientos del sentido original de la didáctica comeniana o didáctica general; uno, debido al auge de los estudios sobre el currículo; otro, en ocasión del apogeo de las didácticas específicas de las disciplinas. |
| País: | Kérwá |
| Institución: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105308 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10669/105308 https://doi.org/10.17227/folios.62-22079 |
| Palabra clave: | filosofía de la educación didáctica currículum philosophy of education didactics curriculum filosofia da educação didática currículo |