Análisis de los conocimientos probabilísticos del profesorado de Educación Primaria
Wedi'i Gadw mewn:
| Awduron: | , |
|---|---|
| Fformat: | artículo original |
| Statws: | Versión publicada |
| Dyddiad Cyhoeddi: | 2016 |
| Disgrifiad: | Algunos profesores presentan dificultades para enseñar probabilidad, sobre todo en paísesen los que la incorporación de esta materia en el currículo es reciente y la preparación durante laformación inicial es escasa, como es el caso de Chile.Para diseñar programas de intervención que den lugar a una enseñanza idónea, se realiza un estudioexploratorio sobre el conocimiento didáctico-matemático para enseñar probabilidad, fundamentadoen el modelo del Conocimiento Didáctico-Matemático (CDM). Con este propósito se ha administradoel Cuestionario CDM-Probabilidad a 93 profesores, cuyos resultados han puesto de manifiesto varioserrores y dificultades, evidenciando la presencia de heurísticas y sesgos probabilísticos. Se concluyeque es necesaria una mayor especialización del profesorado en todas las facetas de su conocimientodidáctico-matemático: conocimiento común del contenido, conocimiento ampliado del contenido yconocimiento especializado. |
| Gwlad: | Portal de Revistas TEC |
| Sefydliad: | Instituto Tecnológico de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas TEC |
| Iaith: | Español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2475 |
| Mynediad Ar-lein: | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2475 |
| Allweddair: | probabilidad didáctica de la probabilidad profesorado conocimiento didáctico-matemático |