Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de Educación Primaria
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| Autoři: | , , |
|---|---|
| Médium: | artículo original |
| Stav: | Versión publicada |
| Datum vydání: | 2017 |
| Popis: | En este trabajo se analiza el nivel de exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad propuestas en los programas de estudio de Educación Primaria chilena. Dado que estos constituyen un referente a seguir a la hora de decidir cómo organizar, secuenciar y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre todo de los contenidos que han sido recientemente incorporados al currículo escolar. Los resultados muestran un predominio de tareas vinculadas a un bajo nivel de exigencia cognitiva, que reducen el estudio de la probabilidad al uso de algoritmos y formulas. |
| Země: | Portal de Revistas TEC |
| Instituce: | Instituto Tecnológico de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas TEC |
| Jazyk: | Español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3080 |
| On-line přístup: | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3080 |