HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL BILINGÜE EN HONDURAS: EL CASO DE LA ETNIA TOLUPAN DE LA MONTAÑA DE LA FLOR.
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| Formato: | artículo original |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de Publicación: | 2008 |
| Descrição: | La educación es un pilar esencial para el desarrollo social, ya que transmite conocimientos, potencia habilidades, promueve la inclusión y mejora la calidad de vida. Además, facilita la construcción de identidad y el acceso igualitario a oportunidades, siendo clave en la democratización de la sociedad. En el contexto hondureño, la educación multicultural bilingüe adquiere una relevancia especial debido a la presencia de diversos pueblos indígenas. Este modelo educativo busca preservar la diversidad cultural y fortalecer la identidad de estas comunidades. Aunque el Estado ha promovido esta modalidad, su implementación es reciente y aún carece del reconocimiento y apoyo necesarios. Esta exposición ofrece un recorrido histórico sobre la evolución de la educación multicultural bilingüe en Honduras, sus objetivos y logros, con especial atención a la etnia tolupan, una de las más marginadas del país. Ubicada en la montaña de La Flor, aldea San Juan, municipio de Orica, en Francisco Morazán, la comunidad tolupan representa un caso emblemático de lucha por la preservación cultural a través de la educación. Se abordarán los avances alcanzados, así como los retos actuales para consolidar una educación que reconozca y valore la historia y la identidad de este pueblo indígena. La ponencia subraya la necesidad de una mayor voluntad política y social para garantizar una educación inclusiva y respetuosa de la diversidad cultural en Honduras. |
| País: | Portal de Revistas UCR |
| Recursos: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas UCR |
| Idioma: | Español |
| OAI Identifier: | oai:portal.revistas.ucr.ac.cr:article/2310 |
| Acesso em linha: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rdialogos/article/view/2310 |
| Palavra-chave: | estudio de caso diversidad cultural desarrollo económico y social población indígena lengua materna |