Mediación pedagógica a través de contenidos interactivos y ejercicios de evaluación formativa con H5P
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| المؤلف: | |
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| التنسيق: | artículo original |
| الحالة: | Versión publicada |
| تاريخ النشر: | 2022 |
| الوصف: | El uso de herramientas tecnológicas y entornos virtuales a nivel educativo se han desarrollado desde hace más de 20 años, sin embargo, la pandemia COVID-19 forzó a que su implementación fuera la única opción para continuar con los procesos educativos. La Universidad Técnica Nacional (UTN) no quedó exenta de esta transformación y requirió implementar una metodología alternativa llamada aprendizaje remoto, que prioriza el uso de tecnologías, plataformas educativas y aplicaciones de videoconferencia para el desarrollo de las clases y de las actividades de aprendizaje. Durante los dos años de pandemia (2020-2021), se han realizado todos los quehaceres académicos, a través de sistemas tecnológicos. En este contexto el Área de Tecnología Educativa y Producción de Recursos Didácticos (TEyPRD), ha sido clave a nivel de la UTN para que esto se pueda desarrollar, ya que es la encargada de dar el soporte tecnológico y la capacitación docente para un adecuado uso e implementación de los entornos virtuales y de las tecnologías en general. Dicha área, propone e implementa cursos y talleres de capacitación en tecnologías emergentes y plataformas educativas, una de ellas es la que se comparte en esta experiencia sobre la mediación pedagógica a través de la herramienta H5P. En virtud de lo expuesto, el objetivo es compartir conocimientos y experiencias, dar a conocer la herramienta e incentivar su utilización y aprovechamiento en los procesos académicos. |
| البلد: | Portal de Revistas UTN |
| المؤسسة: | Universidad Técnica Nacional |
| Repositorio: | Portal de Revistas UTN |
| اللغة: | Español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/514 |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/514 |
| كلمة مفتاحية: | Contenidos interactivos TICS Evaluación formativa H5P Mediación Pedagógica |