Paradigma Emergente: Nuevo enfoque para valorar los procesos de aprendizaje
Guardado en:
| Údar: | |
|---|---|
| Formáid: | artículo original |
| Stádas: | Versión publicada |
| Fecha de Publicación: | 2022 |
| Cur Síos: | Reflexión acerca del pensamiento dominante en el quehacer educativo. Se hace un recorrido por la educación tradicional que la autora recibió. El artículo menciona los tres principales momentos por los cuales ha pasado la visión del mundo y la forma de aprender. Estos serían el Paradigma Mecanicista basado en la linealidad de la física Newtoniana. Luego, se explica la crisis que ha sufrido este Paradigma por dar una visión fragmentada de la humanidad, y su entorno. Finalmente, se analiza el paradigma emergente y su papel en la transformación del aprendizaje. |
| País: | Portal de Revistas UTN |
| Institiúid: | Universidad Técnica Nacional |
| Repositorio: | Portal de Revistas UTN |
| Teanga: | Español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.utn.ac.cr:article/531 |
| Rochtain Ar Líne: | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/531 |
| Palabra clave: | Pensamiento complejo Fragmentación del pensamiento Paradigma emergente |