Using authentic materials for teaching reading comprehension in a meaningful way
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| Autor: | |
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| Formato: | comunicación de congreso |
| Fecha de Publicación: | 2013 |
| Descripción: | La elección de materiales es una tarea difícil y los profesores deben conocer muchos aspectos antes de elegir material específico para sus alumnos. Por ejemplo, si el nivel es apropiado, las actividades significativas, el material útil para que los estudiantes alcancen los objetivos establecidos, etc. Sin embargo, hay otros elementos que también son importantes pero que no suelen estar representados en los libros de texto. Por ejemplo, el punto de que las lecturas deben parecerse al uso real del idioma ya que los estudiantes eventualmente serán expuestos a textos auténticos (textos no creados con fines didácticos) fuera de la clase, entre otros. Este aspecto forma parte de la investigación que he realizado en la que analicé si las teorías o información establecida por expertos están presentes (explícita o implícitamente) en los materiales que se comercializan en el mercado. Estos materiales, aunque valiosos, no presentan una variedad de textos auténticos que integren autenticidad, significado, necesidades e intereses de los estudiantes. En mi proyecto he aplicado instrumentos para obtener información sobre el tipo de textos que les gustan y necesitan leer los universitarios. |
| País: | Repositorio UNA |
| Institución: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Lenguaje: | Inglés |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/19334 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11056/19334 |
| Palabra clave: | LECTURA READING EDUCACIÓN EDUCATION COMPRENSIÓN DE LECTURA READING COMPREHENSION |