Reflexiones: un diagnóstico aproximado Facultad de Ciencias Sociales
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| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 1995 |
| Descripción: | Este no es un diagnostico propio de un proceso formal de evaluación de la facultad. Es decir, no fue diseñado y ejecutado de manera rigurosa y paulatina. Es, más bien, una combinación de datos de documentos y actividades internas, elaborados para diversos efectos, y de reuniones y conversaciones informales acontecidas a lo largo de los tres últimos años. Por tal razón, es justo decir que muchas de las ideas, aquí planteadas, permanecen a otros compañeros y compañeras. En la medida de lo posible, y cuando así ocurra, se especificará la Fuente. Aunque, lo “ideal” hubiese sido un diagnostico planteado dentro de los términos de la planificación Institucional, es válido afirmar que la información presentada corresponde, en un alto grado, a la realidad de la facultad toda vez que previstos para ese propósito. Interesa, además, destacar que, dejando de lado el sesgo hiperracionalista que suele caracterizar muestra formación, mucho de la dicho “en corrillos” contiene mucha más verdad que aquello que se recopila en cuestionarios por oficio. |
| País: | Repositorio UNA |
| Institución: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/28613 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11056/28613 |
| Palabra clave: | ENSEÑANZA SUPERIOR HIGHER EDUCATION PLANIFICACIÓN PLANNING PRODUCCION INTELECTUAL INTELLECTUAL PRODUCTION PLANES EDUCACIONALES EDUCATIONAL PLANS |