Influencia de las competencias emocionales de docentes de Ciencias Naturales en la adquisición de las habilidades emocionales de los estudiante. El caso de un colegio secundario en Costa Rica
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|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2015 |
| Descripción: | Este artículo socializa los resultados de una investigación sobre la influencia que tienen las competencias emocionales (conciencia, regulación y autonomía) de algunos docentes de física, química y biología, en la manifestación de las habilidades emocionales (empatía, asertividad, negociaciones y acuerdos) en un grupo de estudiantes de Costa Rica. Dentro de los resultados se resalta que la profesora de biología, cuenta con competencias emocionales adecuadas y acordes a las habilidades emocionales que manifiestan tener sus estudiantes. El profesor de física presenta competencias emocionales adecuadas, no así el desarrollo de habilidades emocionales que manifiestan tener sus estudiantes y la profesora de química presentó dos competencias emocionales adecuadas y una que debe perfeccionar, situación que podría estar influyendo en la manifestación y desarrollo de las habilidades emocionales de sus estudiantes. |
| País: | Repositorio UNA |
| Institución: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/24741 |
| Acceso en línea: | http://www.revistauaricha.umich.mx/index.php/urp/article/view/18/17 http://hdl.handle.net/11056/24741 |
| Palabra clave: | COMPETENCIAS (APTITUD) EMOCIONES INTELIGENCIA EMOCIONAL AUTONOMÍA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EDUCACION SECUNDARIA AUTONOMY EMOTIONS COSTA RICA |