Atención de población estudiantil en un contexto de privación sociocultural: aportes del bioaprendizaje para la mediación pedagógica en los docentes del centro educativo Enrique Strachan del Hogar Bíblico Roblealto, durante el III cuatrimestre del año 2018 y I cuatrimestre del año 2019
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| Autores: | , |
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| 格式: | proyecto fin de carrera |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| 实物特征: | El adecuado desarrollo de las personas en edad primaria incluye no solamente los componentes de una pedagogía efectiva, sino el reconocimiento de las particularidades del contexto en el cual está inmerso el aprendiente. Así, la reflexión que orienta esta investigación se centra en analizar la mediación pedagógica en un contexto de deprivación sociocultural, entendida como: “un estado de insatisfacción de las necesidades básicas de un niño que deberían ser provistas por su grupo familiar” (Pelorosso, Etchevers, Arlandi y Retamar, 2006, p. 34). El Centro Educativo Enrique Strachan del Hogar Bíblico Roblealto alberga niños y niñas de todo el país en estado de vulnerabilidad social desde el año 1932, con el fin de brindarles un proceso de escolarización formal, a la vez que se les instruye en el ámbito espiritual. El carácter especial de este centro educativo permite brindarles a los niños y niñas una educación de calidad, enfocada en los intereses y necesidades de los mismos, no obstante, el grado de especialidad previsto no opera como un condicionamiento per se de las propuestas pedagógicas que la moderna ciencia de la Educación ha venido modelando, sobre todo en lo pertinente al rol mediador del docente actual. |
| País: | Repositorio UTN |
| 机构: | Universidad Técnica Nacional |
| Repositorio: | Repositorio UTN |
| 语言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.utn.ac.cr:20.500.13077/334 |
| 在线阅读: | https://hdl.handle.net/20.500.13077/334 |
| Palabra clave: | BIOAPRENDIZAJE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ADECUACIONES PRIVACIÓN SOCIOCULTURAL |