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Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
ανά Godino, Juan D.
Έκδοση 2014
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La interacción entre modelos y teorías en la enseñanza de la cronotopía
ανά Vasco, Carlos E.
Έκδοση 2014
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Idées directrices pour analyser les problèmes de compréhension dans l’apprentissage des mathématiques
ανά Duval, Raymond
Έκδοση 2014
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Mathematical Impossibility in History and in the Classroom
ανά Lützen, Jesper
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Priorizar História e Filosofia da Matemática
ανά D’Ambrosio, Ubiratan
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La historia y la educación matemática en el “horizonte” conceptual de la pedagogía
ανά Arboleda, Luis Carlos, Castrillón, Gloria
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¿Cómo hacer apetitoso el discurso matemático? Experiencias con sabor cubano
ανά Sánchez Fernández, Carlos
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Janus e as Duas Faces da Matemática
ανά D’Ambrosio, Ubiratan
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Childrens understanding and use of inversion in arithmetic
ανά Bryant, Peter
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Sobre ensino e aprendizagem de frações
ανά Mendonça Campos, Tânia Maria
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Paradojas en la problematización del cálculo
ανά Valdés Castro, Concepción
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Promovendo o Sucesso das Crianças Surdas em Matemática: Uma Intervenção Precoce
ανά Nunes, Terezinha, Evans, Debora, Barros, Rossana, Burman, Diana
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Del análisis de datos a la inferencia: Reflexiones sobre la formación del razonamiento estadístico
ανά Batanero Bernabeu, Carmen
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L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique
ανά Artigue, Michèle
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¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la Educación Matemática?
ανά Moreno–Armella, Luis
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Una ruta didáctica para la enseñanza de los parámetros
ανά Basurto Hidalgo, Eduardo
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La semiótica y lo digital: dominios coextensivos
ανά Moreno–Armella, Luis
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Educação Matemática a Distância Online: Balanço e Perspectivas
ανά C. Borba, Marcelo
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Incorporando as Tecnologias na sala de aula de Matemática
ανά Oliveira Groenwald, Claudia Lisete
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Uso de calculadoras en el aula: creencias de estudiantes de enseñanza secundaria
ανά De Faria Campos, Edison
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