Competencia de análisis y reflexión sobre la gestión de lecciones de libros de texto por maestros en formación
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| Autores: | , |
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| Fecha de Publicación: | 2023 |
| Beskrivelse: | Antecedentes: Poder valorar lo que ocurre en un proceso de enseñanza-aprendizaje es una de las competencias esenciales del profesor. Este debe analizar y seleccionar los recursos educativos que considera pertinentes para sus alumnos. Dado que los libros de texto constituyen un importante recurso para el diseño instruccional, el docente debe ser capaz de analizar su idoneidad, identificar limitaciones y realizar adaptaciones que las solventen considerando las necesidades de sus estudiantes. Objetivos: Describimos el diseño, implementación y resultados de una acción formativa con maestros en formación, orientada al desarrollo de la competencia para el análisis, identificación de conflictos y propuestas de gestión de lecciones de libros de texto, particularizadas al contenido de la proporcionalidad. Diseño: La investigación es interpretativa de tipo exploratorio, se aplica el análisis de contenido para examinar los protocolos de respuesta de los participantes. Lugar y participantes: La experiencia se realizó en el marco del grado de Educación Primaria; la muestra fue de 48 estudiantes. Recogida y análisis de los datos: La información se recopiló a partir de las anotaciones del observador/investigador y las respuestas de los participantes a la tarea de evaluación propuesta. Resultados: Los resultados muestran que los maestros en formación progresan en la identificación de conflictos y que plantean sugerencias de mejora para incrementar la idoneidad didáctica en las distintas facetas, pero que no son suficientemente específicos cuando describen propuestas efectivas de solución a conflictos, especialmente en las facetas epistémica y cognitiva. Conclusiones: Para que los futuros maestros adquieran mayor competencia en el modo de uso, es necesario en reforzar sus conocimientos didáctico-matemáticos sobre la proporcionalidad. |
| País: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Sprog: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/104944 |
| Online adgang: | https://hdl.handle.net/10669/104944 https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7274 |
| Palabra clave: | formación de profesores análisis e intervención didáctica análisis de libros de texto proporcionalidad. teacher training didactical analysis and intervention textbook analysis proportionality treinamento de professores análise didática e intervenção análise de livros didáticos proporcionalidade |