Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación
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| Autors: | , |
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| Data de publicació: | 2022 |
| Descripció: | Trabajo elaborado en el marco del proyecto de investigación: PID2019-105601GB-I00/AEI / 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación), con apoyo del Grupo de Investigación FQM-126 (Junta de Andalucía, España). Se agradece por el apoyo económico de una beca en el exterior otorgada al primer autor por la Universidad de Costa Rica. |
| Pais: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Idioma: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105015 |
| Accés en línia: | https://hdl.handle.net/10669/105015 https://doi.org/10.33532/revemop.e202204 |
| Paraula clau: | Conflictos semióticos Formación de profesores Proporcionalidad Análisis didáctico Idoneidad didáctica Semiotic conflicts Teacher education Proportionality Didactic analysis Didactic suitability Conflitos semióticos Formação de professores Proporcionalidade Análise didática Adequação didática |