Diseño y validación por juicio de expertos de un instrumento para caracterizar programas educativos dirigidos al desarrollo de habilidades del pensamiento computacional
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| Formato: | comunicación de congreso |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Descripción: | En los últimos años, el pensamiento computacional ha emergido como una competencia crítica en la educación, reconocida por su capacidad para promover el desarrollo integral de habilidades cognitivas y socioemocionales en el contexto del siglo XXI (Horn y Bers, 2019; Bers, Strawhacker, y Sullivan, 2021). Este enfoque implica la capacidad de abordar problemas de manera estructurada, lógica y creativa, aplicando conceptos y estrategias derivadas de la ciencia de la computación (Wing, 2006, 2017). En el ámbito educativo, se han implementado diversos programas y actividades dirigidos a fomentar el pensamiento computacional desde edades tempranas (Strawhacker y Bers, 2018; Relkin, Sullivan y Bers, 2016). Sin embargo, evaluar y comparar la efectividad de estos programas ha sido un desafío considerable debido a la falta de herramientas estandarizadas y validadas para caracterizar su diseño y éxito (Relkin, de Ruiter, y Bers, 2020; Relkin y Bers, 2021) |
| País: | Kérwá |
| Institución: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/104421 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10669/104421 |
| Palabra clave: | Programas educativos Desarrollo de habilidades Computación Pensamiento |