Las bases del conocimiento profesional del profesorado sobre evaluación en alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química
Guardado en:
| Autores: | , , , |
|---|---|
| 格式: | capítulo de libro |
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| 實物特徵: | El trabajo analiza las percepciones que el alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria (MPS) de Física-Química tiene sobre la evaluación en su conocimiento profesional inicial. El cuestionario usado se basa en la hipótesis de la complejidad, mostrando disparidad de resultados según los ámbitos analizados. |
| País: | Kérwá |
| 機構: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| 語言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:https://www.kerwa.ucr.ac.cr:10669/86430 |
| 在線閱讀: | https://hdl.handle.net/10669/86430 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Evaluación Conocimiento profesional Complejidad Profesorado en formación |