Ecoanálisis y decodificación de lo cotidiano en las prácticas formativas en los programas de atención a la niñez en los centros infantiles universitarios.
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| Autores: | , , |
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| Formato: | informe |
| Fecha de Publicación: | 2010 |
| Descripción: | Este proyecto plantea un esfuerzo conjunto hacia la búsqueda de coherencia y correspondencia entre las filosofías de atención a la niñez y las prácticas formativas cotidianas en centros infantiles de la Universidad de Costa Rica, enlazando componentes de investigación y acción social. Con el fin de problematizar las condiciones de existencia dentro de un marco humanista-existencial, como herramienta de investigación-acción se abordó un ecoanálisis. Éste pasa por la decodificación de lo cotidiano en las actividades y espacios organizados para la niñez, problematizando sobre puntos de coherencia entre principios orientadores y las prácticas y vivencias. La investigación se enfoca hacia el fortalecimiento de modelos de atención de la niñez centrados en paradigmas holistas, contextuales y sociohistóricos, priorizando el criterio de correspondencia o relevancia para el alcance de objetivos dialogados y acordados desde un marco de pedagogía crítica problematizadora, que tiende a reflexiones y acuerdos que dan pie a una comprensión comunicativa hacia la transformación. La lectura del currículo oculto y la naturaleza activa y comprometida de la investigación, incluyendo la mirada a lo posible, fueron los medios para una construcción conjunta hacia la transformación, asumiendo como fin la contribución a mejorar las condiciones de existencia de cada uno de los centros infantiles decodificados. |
| País: | Kérwá |
| Institución: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/88896 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/344 https://hdl.handle.net/10669/88896 |
| Palabra clave: | NIÑEZ FORMACIÓN ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA CHILDHOOD TRAINING TEACHING ESTABLISHMENTS |