Perspective of teaching-learning of action principles and action rules in invasion team sports

 

Authors
Menezes, Rafael Pombo
Format
Article
Status
publishedVersion
Description

The aim of this study was to present the main characteristics of Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualize the principles and rules of action inherent to the game’s phases and present a hypothetical scenario of application of these concepts. Team invasion sports have principles and rules of action that guide the players’ tactical-technical behaviors and the organization of the class or training session by the teacher/coach. The paradigm shift in the teaching of team sports (from technique approach to teaching through games) proposed by models that rely on the game, such as TGfU, was important because it placed the student at the center of the teaching-learning process and promoting the construction of knowledge in complex contexts. In particular, TGfU is guided by the principles and rules of action for the organization of the class, as well as proposing guiding questions to develop the players’ decision-making. Therefore, the hypothetical scenario proposed in this essay after reflections on the principles and rules of action allows the teacher/coach to plan the application of these concepts in line with the TGfU principles.
Este estudo teve como objetivo apresentar as principais características do Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar os princípios e as regras de ação inerentes às fases do jogo e apresentar um cenário hipotético de aplicação desses conceitos. Os esportes coletivos de invasão são constituídos por princípios e regras de ação que balizam os comportamentos tático-técnicos dos jogadores e a organização da aula ou sessão de treinamento pelo professor/treinador. A mudança de paradigma no ensino dos esportes coletivos (do tecnicismo ao ensino por meio de jogos) proposta por modelos que se apoiam no jogo, como o TGfU, foi importante por considerar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e promover a construção do conhecimento em contextos complexos. O TGfU, em específico, pauta-se nos princípios e regras de ação para a organização da aula, assim como propõe perguntas norteadoras para desenvolver a capacidade de tomada de decisão dos alunos. Assim sendo, o cenário hipotético proposto neste ensaio após as reflexões sobre os princípios e regras de ação permite que o professor/treinador vislumbre a aplicação desses de maneira congruente aos princípios do TGfU.
Este estudo teve como objetivo apresentar as principais características do Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar os princípios e as regras de ação inerentes às fases do jogo e apresentar um cenário hipotético de aplicação desses conceitos. Os esportes coletivos de invasão são constituídos por princípios e regras de ação que balizam os comportamentos tático-técnicos dos jogadores e a organização da aula ou sessão de treinamento pelo professor/treinador. A mudança de paradigma no ensino dos esportes coletivos (do tecnicismo ao ensino por meio de jogos) proposta por modelos que se apoiam no jogo, como o TGfU, foi importante por considerar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e promover a construção do conhecimento em contextos complexos. O TGfU, em específico, pauta-se nos princípios e regras de ação para a organização da aula, assim como propõe perguntas norteadoras para desenvolver a capacidade de tomada de decisão dos alunos. Assim sendo, o cenário hipotético proposto neste ensaio após as reflexões sobre os princípios e regras de ação permite que o professor/treinador vislumbre a aplicação desses de maneira congruente aos princípios do TGfU.

Publication Year
2021
Language
Portugués
Topic
teaching
learning
game
team sports
team invasion sports
ensino
aprendizagem
jogo
esporte coletivo
esportes de invasão
ensino
aprendizagem
jogo
esporte coletivo
esportes de invasão
Fuente
Portal de Revistas UCR
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https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215
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Derechos de autor 2021 Rafael Pombo Menezes