Pensar a paisagem para além do visível: A paisagem comomediação conceitual no ensino de Geografia
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| Materyal Türü: | artículo original |
| Durum: | Versión publicada |
| Yayın Tarihi: | 2026 |
| Diğer Bilgiler: | Este artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão teórica que fortaleça o uso significativo da categoria paisagem na escola. Busca-se ampliar suas possibilidades de abordagem, superando a centralidade na descrição do visível. Para sustentar essa perspectiva, a base teórica está ancorada no conceito de obstáculo epistemológico (Bachelard, 1996), uma vez que a leitura da paisagem tem sido historicamente reduzida a um exercício inventariante, o que impede que os alunos avancem da percepção sensível para a explicação conceitual. Em seguida, aprofunda-se o potencial metodológico da paisagem a partir da contribuição de Milton Santos (1996), cuja concepção evidencia a paisagem como expressão histórica das relações sociedade–natureza, oferecendo bases para uma leitura crítica capaz de articular percepção, técnica, tempo e produção do espaço. Assim, o texto contribui para qualificar a compreensão da paisagem como categoria explicativa, oferecendo elementos que podem fortalecer práticaspedagógicas comprometidas com o desenvolvimento do raciocínio geográfico. |
| Ülke: | Portal de Revistas UNA |
| Kurum: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas UNA |
| Dil: | Portugués Español Inglés |
| OAI Identifier: | oai:www.revistas.una.ac.cr:article/22115 |
| Online Erişim: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/geografica/article/view/22115 |
| Anahtar Kelime: | Geography education Landscape analysis and interpretation Epistemological Obstacle Milton Santos Enseñanza de la Geografía Análisis e interpretación del paisaje Obstáculo Epistemológico Ensino de Geografia Análise e leitura da paisagem |