Approche contextuelle des pratiques interactionnelles et des représentations professorales dans l'enseignement du FLE en milieu alloglotte : le cas de l'Université Nationale
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| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de Publicación: | 2020 |
| Descripción: | Cette thèse s’inscrit dans le champ émergent de la didactique contextualisée des langues et propose une analyse des effets du contexte sur les pratiques didactiques en classe de français langue étrangère (FLE). Cette étude s’appuie sur des outils analytiques issus de deux disciplines connexes : la linguistique, pour l’analyse de l’interaction en classe et des représentations sociales des enseignants, ainsi que les sciences de l’éducation, pour l’analyse de l’activité dans un contexte particulier, celui de l’enseignement du FLE à l’Université Nationale du Costa Rica. |
| País: | Repositorio UNA |
| Institución: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Lenguaje: | Francés |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/19207 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11056/19207 https://doi.org/10.13097/archive-ouverte/unige:137118 |
| Palabra clave: | ENSEÑANZA DE IDIOMAS FRANCÉS LINGÜÍSTICA LENGUAJE ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE EDUCATION ASSESSMENT SECOND LANGUAGE ACQUISITION LANGUAGE TEACHING LINGUISTICS LANGUAGE |