Liderazgo pedagógico crítico: la docencia y la intelectualidad orgánica

 

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Detalles Bibliográficos
Autores: Arguedas Zuniga, Roberto, Robles Barrantes, Andrés Ariel
Formato: artículo
Fecha de Publicación:2020
Descripción:El objetivo del presente ensayo académico es promover el ejercicio de un liderazgo pedagógico crítico que representa un proceso participativo, dialógico, emancipador, contextualizado y transformador donde las personas docentes pueden contribuir, como intelectuales orgánicas, generando respuestas a las necesidades de quienes son más vulnerables y que se encuentran directamente relacionadas al contexto educativo. El abordaje metodológico del presente ensayo parte del estudio del significado de ser docente, el liderazgo, y el liderazgo pedagógico para posteriormente construir el concepto del liderazgo pedagógico crítico. Además, examina competencias que conjugan las implicaciones de la labor docente y su alcance en la pedagogía, a la vez que cuestiona el rol docente bajo el foco de la intelectualidad orgánica. Esta reivindicación de la docencia implica ir más allá de los impactos del modelo económico imperante, la función del Estado en el contexto educativo y las exigencias sistemáticas de modelos educativos que condicionan la función y formación profesional a favor de una perspectiva meramente técnica. Se concluye que desde el entendimiento del contexto demarcado por el neoliberalismo en donde se desenvuelve la labor de las personas docentes en Latinoamérica es posible percibir los motivos por los cuales la promoción de su liderazgo como un mecanismo de transformación social, mas no desde un discurso oficial o impulsado por algún sistema educativo. El liderazgo pedagógico crítico debe estar construido desde una concepción pedagógica y un esfuerzo colectivo, más allá de prácticas individuales, proceso en el que la intelectualidad orgánica se encuentra como instrumento para alcanzar la meta.
País:Repositorio UNA
Institución:Universidad Nacional de Costa Rica
Repositorio:Repositorio UNA
Lenguaje:Español
OAI Identifier:oai:null:11056/19258
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11056/19258
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3051
https://doi.org/10.22458/ie.v22i33.3051
Palabra clave:DOCENCIA
LIDERAZGO
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA
PENSAMIENTO CRÍTICO
TEACHING
LEADERSHIP
EDUCATION
PEDAGOGY
CRITICAL THINKING