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El problema epistemológico de la causalidad histórica en la didáctica de la historia: el papel de las causas en las explicaciones de ocho docentes de Estudios Sociales

 

Gorde:
Xehetasun bibliografikoak
Egilea: Meléndez Montero, Arturo
Formatua: artículo
Argitaratze data:2023
Deskribapena:El presente artículo tiene como objetivo conocer cómo se manifiesta el problema epistemológico de la causalidad histórica en la didáctica de la historia, enfocándose especialmente en las explicaciones históricas desarrolladas por los docentes. Para ello, primero se presenta una discusión teórico-epistemológica al respecto de las causas y su funcionamiento en la explicación histórica, reconociendo que el enfoque sistémico supone una superación de los reduccionismos relacionados con los tipos de explicación nomológica e intencionalista. En segundo orden, se expone un estudio empírico realizado mediante una encuesta cualitativa aplicada a ocho docentes de Estudios Sociales. Se concluye que la mayoría de estos educadores no comprenden el carácter complejo de la causalidad histórica, por lo que basan sus explicaciones en reduccionismos epistemológicos.
Herria:Repositorio UNA
Erakundea:Universidad Nacional de Costa Rica
Repositorio:Repositorio UNA
Hizkuntza:Español
OAI Identifier:oai:null:11056/28439
Sarrera elektronikoa:http://hdl.handle.net/11056/28439
https://doi.org/10.15359/rp.27.2
Gako-hitza:EPISTEMOLOGÍA
ESTUDIOS SOCIALES
HISTORIA
PEDAGOGÍA
EPISTEMOLOGY
SOCIAL STUDIES
HISTORY
PEDAGOGY
CAUSALIDAD
CAUSALITY
EPISTEMOLOGIA
ESTUDOS SOCIAIS
HISTÓRIA
PEDAGOGIA
CAUSALIDADE