Idoneidad didáctica de vídeos educativos de matemáticas: una experiencia con estudiantes para maestro
Αποθηκεύτηκε σε:
| Συγγραφείς: | , |
|---|---|
| Ημερομηνία έκδοσης: | 2023 |
| Περιγραφή: | En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una acción formativa con 61 estudiantes para maestro de educación primaria, orientada al desarrollo de la competencia de análisis de la idoneidad didáctica de vídeos educativos sobre porcentajes. El análisis a priori del vídeo reveló carencias importantes en las distintas facetas de la idoneidad didáctica, siendo especialmente relevante aquellas detectadas en la dimensión epistémica. La mayoría de los estudiantes para maestro realizaron valoraciones globales pertinentes de la idoneidad didáctica (un 70.49% la consideraron entre baja y media) basando su juicio en el grado de cumplimiento de los indicadores de idoneidad en los distintas componentes. Sin embargo, aunque las sugerencias de mejora indicadas son oportunas, no todos los estudiantes que identifican carencias en los vídeos pueden formular explícitamente cambios al recurso. |
| Χώρα: | Kérwá |
| Ίδρυμα: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Γλώσσα: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105011 |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10669/105011 https://doi.org/10.12802/relime.22.2534 |
| Λέξη-Κλειδί : | Proporcionalidad Porcentaje Vídeos educativos Idoneidad didáctica Formación de profesores Teachers’ education Didactical suitability Educational videos Percentage Proportionality Formação de professores Adequação didáctica Vídeos educacionais Percentagem Proporcionalidade Formation des enseignants Adéquation didactique Vidéos éducatives Percentaje Proportionnalité |