Desarrollo del pensamiento computacional mediante una intervención STEM en entornos Maker
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| Autores: | , , |
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| Fecha de Publicación: | 2024 |
| 实物特征: | La presente investigación tiene como objetivo fomentar el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes del II Ciclo de Educación Primaria en Costa Rica. Se propone una intervención didáctica basada en la metodología STEM, diseñada para aplicarse en espacios Maker. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con un grupo control y uno experimental. A ambos grupos se les administró un pretest y un postest sobre conceptos de computación y programación informática antes y después de la implementación de la propuesta. Los datos se complementaron con observaciones en clase y narrativas. Los resultados indican que la intervención mejoró significativamente el pensamiento computacional de los estudiantes del grupo experimental en comparación con el grupo control. Estos hallazgos sugieren que las metodologías STEM en entornos Maker también fomentan habilidades de pensamiento y colaboración entre pares. |
| País: | Kérwá |
| 机构: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| 语言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105092 |
| 在线阅读: | https://hdl.handle.net/10669/105092 https://doi.org/10.36443/9788418465901 |
| Palabra clave: | Pensamiento computacional Entornos maker STEM Educación primaria Computational thinking Maker space Primary education Costa Rica Programación informática Enseñanza asistida por ordenador Competencia digital Informática educativa Estudio de caso Técnica didáctica |