Concepciones de maestros costarricenses sobre la indagación en Ciencias desde un modelo de complejidad
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| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo original |
| Fecha de Publicación: | 2016 |
| Descripción: | Nesta pesquisa, de âmbito exploratório e descritivo, analisam-se as conceções sobre a investigação docente na implementação do Programa de Educação do Pensamento Científico, com base numa pesquisa do Ministério da Educação Pública da Costa Rica, nos ciclos I e II educação primária, levada a cabo no letivo de 2015 por um grupo de professores de ciências em exercício. Na fase metodológica foi utilizada uma abordagem mista e um desenho exploratório sequencial; por um lado, quatro assessores de Ciências elaboraram narrativas, que foram analisadas com uma metodologia narrativa emergente; por outro lado, foram aplicados questionários a doze professores sobre a investigação docente, o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e as necessidades de formação de professores. Os resultados sugerem a presença de conceções empiristas matizadas com conceções positivistas, que definem um modelo didático investigador e tradicional respetivamente, com uma tendência progressiva a níveis mais elevados de complexidade evolutiva. Essas conceções determinam as ações em sala de aula e influenciam favoravelmente o desenho, planeamento e implementação de processos de investigação docente na Educação Primária. A passagem de um nível intermediário a um de referência pode ser facilitada através da formação inicial e contínua dos professores. |
| País: | Kérwá |
| Institución: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/79979 |
| Acceso en línea: | http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/3868 https://hdl.handle.net/10669/79979 |
| Palabra clave: | Conceitos de ensino Inquérito Conhecimento Pedagógico do Conteúdo Desenvolvimento profissional Concepciones Didácticas Indagación Conocimiento Didáctico del Contenido Desarrollo Profesional Didactic Concepts Inquiry Pedagogical Content knowledge Professional Development |