Pedagogía y virtualidad: ¿Relaciones peligrosas o interacción productiva?
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|---|---|
| Μορφή: | artículo original |
| Κατάσταση: | Versión publicada |
| Ημερομηνία έκδοσης: | 2004 |
| Περιγραφή: | Con este artículo quiero resaltar el contraste entre pedagogía y virtualidad con el objetivo de señalar algunas cuestiones centrales que giran alrededor de este constructo, e indicar algunos efectos (relaciones peligrosas) que podrían generarse al tratar de evitar o de aislar un término del otro y de reflexionar sobre la posibilidad de encontrar un equilibrio entre ambas (interacción productiva) en el proceso de virtualizar una modalidad de aprendizaje en línea. Me motiva el especial interés poder contribuir con un granito de arena en la reflexión que se promueve en la redefinición de metodologías enfoques y políticas en los entornos virtuales y en la educación en línea. |
| Χώρα: | Portal de Revistas TEC |
| Ίδρυμα: | Instituto Tecnológico de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas TEC |
| Γλώσσα: | Español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1444 |
| Διαθέσιμο Online: | https://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/1444 |
| Λέξη-Κλειδί : | Pedagogía virtual aprendizaje en línea constructo pedagogía virtualidad criterios pedagógicos pedagogo virtual conformación de disposiciones edumática cambio epistémico posición epistémica relaciones peligrosas cambio paradigmático. |