La tecnociencia y la educación: la problemática de su integración
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|---|---|
| Formaat: | artículo original |
| Status: | Versión publicada |
| Publicatiedatum: | 2010 |
| Omschrijving: | a las demandas por una "alfabetización científico- tecnológica", que incluya la tecnología en los currículos educativos. El estudio propone fundamentar el diseño de los programas de estudio en base a un marco general para analizar la tecnología, sintetizado mediante los conceptos: práctica social, conocimiento y artefacto, enfoque que permite comprender el "fenómeno tecnológico" y el significado del concepto moderno de tecnología. Esto daría las herramientas analíticas para una organización curricular que integre ciencia y tecnología ordenada desde dos perspectivas: la estructura lógico-epistemológica propia de los distintos campos: saber científico, científico-tecnológico, tecnológico-científico (diseño, administración) y de las formas en que opera la inteligencia del alumno que aprende, lo cual permitiría en la enseñanza, conjugar las distintas posibilidades de desarrollar mecanismos de articulación de los conocimientos. |
| Land: | Portal de Revistas UCR |
| Instelling: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Portal de Revistas UCR |
| Taal: | Español |
| OAI Identifier: | oai:portal.ucr.ac.cr:article/7360 |
| Online toegang: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/filosofia/article/view/7360 |
| Keyword: | Educación Tecnología Ciencia Didáctica Currículo Epistemología education Technology Science Didactic Curriculum Epistemology |