Constructivismo y aprendizaje de un idioma extranjero
Gorde:
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| Formatua: | artículo |
| Argitaratze data: | 2002 |
| Deskribapena: | Para entender el proceso de enseñanza y aprendizaje de un idioma extranjero requiere del apoyo de dos posturas tradicionales en el amplio marco constructivista: La vertiente biológica, que se preocupa de señalar las raíces biológicas y el procesamiento de la infomación lingüística o la vertiente social, y más concentrada en el esclarecimiento de los roles alumno-docente, de los docentes, de la institución en la enseñanza (Klinger y Vadillo, 2000). |
| Herria: | Repositorio UNA |
| Erakundea: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| Hizkuntza: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/19807 |
| Sarrera elektronikoa: | http://hdl.handle.net/11056/19807 |
| Gako-hitza: | CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE IDIOMAS ENSEÑANZA |