Uso del portafolio como estrategia de aprendizaje y evaluación en un curso de enculturación matemática
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| Autores: | , , , |
|---|---|
| 格式: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| 實物特徵: | Sección 3 / Aspectos Socioepistemológicos en el Análisis Y El Rediseño Del Discurso Matemático Escolar |
| País: | Repositorio UNA |
| 機構: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| 語言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/28628 |
| 在線閱讀: | http://hdl.handle.net/11056/28628 |
| Palabra clave: | ENCULTURATION FORMACIÓN DE DOCENTES ETHNOMATHEMATICA ETNOMATEMÁTICA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN ENSEÑANZA PRIMARIA ENCULTURACION EVALUATION |