La diversidad en los procesos educativos: Bases para una propuesta conceptual
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| 作者: | |
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| 格式: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2008 |
| 實物特徵: | La tesis principal de este trabajo es que lo que hace problemático el abordaje del concepto de diversidad son las consecuencias que derivemos de su reconocimiento. Y este reconocimiento se hace desde la pedagogía. Luego de examinar, de forma sucinta, la trascendencia de la idea de diversidad en las principales tradiciones de la filosofía social, la autora propone las bases conceptuales que, desde estas lecturas ideológicas deben dirigir el abordaje pedagógico del concepto. |
| País: | Repositorio UNA |
| 機構: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| 語言: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/28302 |
| 在線閱讀: | http://hdl.handle.net/11056/28302 https://doi.org/10.15359/ree.12-2.9 |
| Palabra clave: | MARGINALIDAD PEDAGOGÍA PEDAGOGY MARGINALITY PLURALISMO CULTURAL |