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Beliefs of primary and secondary teachers about the assessment of French foreign language

di Chao Chao, Kuok Wa, Arias Corrales, Ileana

Pubblicazione 2022

Istituzione: Universidad de Costa Rica

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Tensions between traditional education and use of DICT in the emergency remote teaching during the pandemic

di Galizia, Fernando Stanzione, Biazolli, Caroline Carnielli, Vilela, Denise Silva, Carnio, Michel Pisa, Bretones, Paulo Sergio

Pubblicazione 2022

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The perception of learning in Brazilian graduate education during the Covid-19 pandemic

di Martins, Tiago André Portela, Bastos, Adriana Teixeira, de Freitas, Ana Augusta Ferreira, Passos Ibiapina, Iveltyma Roosemalen

Pubblicazione 2022

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Continuity of the formative process during pandemic times. Student experience at Los Lagos University, Chile

di Lemarie Oyarzun, Fernando Rodolfo, Molina Venegas, Luz Angélica, Romero González, María Beatriz, Haase Thiers, Mathias Alfredo, Valenzuela Henríquez, Felipe Ignacio

Pubblicazione 2022

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Inequality in the educational trajectories of young migrants: preliminary disquisitions

di Gonzalez, Mariana Alejandra

Pubblicazione 2022

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Implementation of procedures as a fundamental tool for quality assurance of university careers

di Soto-Grant, Andrea

Pubblicazione 2022

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Didactic strategies in the teaching-learning of emerging literacy, in the covid-19 pandemic

di Quemé Oroxom, Heydi Johanna

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Training needs of Costa Rican single-teacher professionals for the development of scientific thinking in the student body

di Ibarra-Vargas, Esteban Francisco

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Flipped Classroom and Cooperative Work to promote High Order Thinking Skills

di Alvarracín Alvarez, Aleida Monserrat, Guanopatín Jinéz, Jorge Patricio, Benavides Herrera, Patricio Vicente

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Affirmative actions in higher education and social mobility: A field study

di Silva, Luís Felipe Oliveira Alves da, Ferreira, André, Teodoro Lacerda, Pítias, Silva, Yury Vasconcellos da

Pubblicazione 2022

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Exploring the role of verbal fluency in L2 Vocabulary Learning: Evidence from university students in the United Kingdom

di García-Castro, Verónica

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Discursive strategies in psychoeducational consultation: a sociocultural reading of empirical evidence

di Soto González, Rodolfo, Onrubia Goñi, Javier, Minguela Brunat, Marta

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Thesis workshops in Social and Human Sciences Doctorates, a study in Argentinian universities

di Cruz, Tamara, Fernández Fastuca, Lorena, Wainerman, Catalina

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The pandemic of Covid-19 and the precariousness of teaching work in Brazil

di Pessanha, Fabiana Nery de Lima, Trindade, Regina Aparecida Correia

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Brazilian National Plan of Education: Mechanism for the democratization of access to higher education

di Santos Alves, Higo Gabriel, de Oliveira Bernardi Noleto, Sylvana

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Values and Human Rights Education in Teachers’ Training at the University of Costa Rica

di Washburn Madrigal, Stephanie Ann, Chaves Salas, Lupita, Valverde-Hernández, Melissa Edith, Páez Cerdas, Wendy

Pubblicazione 2022

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Socrative as a tool for the evaluation and learning of Mathematical Foundations in university students

di Medina Cepeda, Niorka, Delgado Fernández, José, Guerrero Chirinos, Reinaldo

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Exploring the satisfaction and dissatisfaction of university students in emergency remote teaching

di Guiñez-Cabrera, Nataly, Mansilla-Obando, Katherine

Pubblicazione 2022

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Integrated Assessment of critical thinking and citizen self-awareness as ATC21s skills in Costa Rica and Japan

di Mena Araya, Aarón Elí

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Strategies for the Inclusion of Indigenous Students in the National University of Salta (UNSa), Argentina

di Rodríguez, Nuria Macarena

Pubblicazione 2022

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