Evaluación de una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas de secundaria sobre análisis de libros de texto
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| Autores: | , , |
|---|---|
| Fecha de Publicación: | 2021 |
| Beskrivelse: | Se describe y analiza una intervención formativa con futuros profesores de matemáticas de secundaria, dirigida a desarrollar la competencia de análisis de libros de texto aplicando las facetas y componentes de la teoría de la idoneidad didáctica. La experiencia se centra en el análisis de una lección sobre proporcionalidad. De manera específica en la faceta epistémica del proceso instruccional propuesto por los autores del libro, se comparan las valoraciones dadas por los futuros profesores sobre la unidad de razón y proporción con el análisis a priori realizado por los investigadores. El análisis de los resultados revela que los futuros profesores progresan en el reconocimiento de algunos indicadores de idoneidad didáctica y valoran positivamente la actividad realizada. También se revelan algunas limitaciones del diseño y de los aprendizajes logrados que deberán ser tenidos en cuenta en nuevos ciclos de experimentación. |
| País: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Sprog: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/105068 |
| Online adgang: | https://www.seiem.es/2021/05/07/evaluacion-de-una-intervencion-formativa-con-futuros-profesores-de-matematicas-de-secundaria-sobre-analisis-de-libros-de-texto/ https://hdl.handle.net/10669/105068 |
| Palabra clave: | Formación de profesores Análisis de libros de texto Idoneidad epistémica Proporcionalidad Teacher training Textbook analysis Epistemic suitability Proportionality Matemáticas Docente de secundaria Comportamiento del docente Enseñanza de las matemáticas |