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Conocimiento Didáctico del Contenido sobre la Ley de Ohm: estudio de caso de una profesora de física de enseñanza secundaria en Costa Rica

 

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書誌詳細
著者: López Gamboa, Marco Vinicio, Retana Alvarado, Diego Armando
フォーマット: artículo original
出版日付:2021
その他の書誌記述:Se presenta un estudio de caso de una profesora de física de enseñanza secundaria, centrado en el análisis del conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre la Ley de Ohm. A partir de la reflexión con carácter declarativo, se describen las bases del conocimiento profesional, las estrategias de enseñanza y el CDC personal, en el marco del modelo teórico que incluye CDC (Gess-Newsome, 2015), coherente con la denominada hipótesis de la complejidad. Como instrumento de primer orden se utilizó una entrevista semi estructurada. El análisis del contenido se centró en las bases del conocimiento profesional y los resultados permiten reconocer que el CDC de la profesora asume un carácter transformador que trasciende el aula, superando obstáculos de naturaleza curricular y contextual.
国:Kérwá
機関:Universidad de Costa Rica
Repositorio:Kérwá
言語:Español
OAI Identifier:oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/85439
オンライン・アクセス:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35270/35408
https://hdl.handle.net/10669/85439
キーワード:Conocimiento didáctico del contenido
Estudio de caso
Ley de Ohm
Hipótesis de la complejidad
Estrategias de enseñanza
Pedagogical Content Knowledge
Case study
Ohm’s Law
Hypothesis of the complexity
Teaching strategies
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