Conocimiento Didáctico del Contenido sobre la Ley de Ohm: estudio de caso de una profesora de física de enseñanza secundaria en Costa Rica
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| المؤلفون: | , |
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| التنسيق: | artículo original |
| تاريخ النشر: | 2021 |
| الوصف: | Se presenta un estudio de caso de una profesora de física de enseñanza secundaria, centrado en el análisis del conocimiento didáctico del contenido (CDC) sobre la Ley de Ohm. A partir de la reflexión con carácter declarativo, se describen las bases del conocimiento profesional, las estrategias de enseñanza y el CDC personal, en el marco del modelo teórico que incluye CDC (Gess-Newsome, 2015), coherente con la denominada hipótesis de la complejidad. Como instrumento de primer orden se utilizó una entrevista semi estructurada. El análisis del contenido se centró en las bases del conocimiento profesional y los resultados permiten reconocer que el CDC de la profesora asume un carácter transformador que trasciende el aula, superando obstáculos de naturaleza curricular y contextual. |
| البلد: | Kérwá |
| المؤسسة: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| اللغة: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/85439 |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35270/35408 https://hdl.handle.net/10669/85439 |
| كلمة مفتاحية: | Conocimiento didáctico del contenido Estudio de caso Ley de Ohm Hipótesis de la complejidad Estrategias de enseñanza Pedagogical Content Knowledge Case study Ohm’s Law Hypothesis of the complexity Teaching strategies PROFESORES - ACTUALIZACION PROFESIONAL |