Aprehender sobre la lectoescritura con estudiantes de Trabajo Social de la Universidad de Costa Rica
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| Autoren: | , |
|---|---|
| Format: | artículo original |
| Publikationsdatum: | 2019 |
| Beschreibung: | Este artículo sintetiza la percepción de nueve estudiantes de Trabajo Social sobre la comprensión lectora y la producción escrita desde sus realidades, expectativas y experiencias en la temática. Fue el producto de una de las etapas de la investigación exploratoria cualitativa Comprensión lectora y producción escrita en la población estudiantil de Trabajo Social realizada por una docente de la carrera de Trabajo Social y una de la carrera de Filología, en el periodo 2015 al 2017. Con diversas técnicas de recopilación y análisis de la información, se logra evidenciar que la lectoescritura académica está determinada por las características particulares de las estudiantes, su capital cultural y sus hábitos de estudio, así como por la manera en que la población docente las introduce en la cultura académica propia de su área de conocimiento. |
| Land: | Kérwá |
| Institution: | Universidad de Costa Rica |
| Repositorio: | Kérwá |
| Sprache: | Español |
| OAI Identifier: | oai:kerwa.ucr.ac.cr:10669/84626 |
| Online Zugang: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/estudios/article/view/39855 https://hdl.handle.net/10669/84626 |
| Stichwort: | Comprensión lectora Trabajo Social Escritura académica Prevención de deserción Investigación cualitativa Reading comprehension Social Work Academic writing Dropout prevention Qualitative research |