Factores psicosocioculturales que inciden en el nivel de comprensión lectora de estudiantes de quinto grado, de la Escuela 12 de marzo de 1948, Escuela Quebradas y Escuela Quebradas Arriba, circuito 01 de la Dirección Regional Educativa Pérez Zeledón, curso lectivo 2008.
保存先:
| 著者: | , , |
|---|---|
| フォーマット: | proyecto fin de carrera |
| 出版日付: | 2008 |
| その他の書誌記述: | Licenciatura en pedagogía con énfasis en I y II ciclos de la educación general básica. |
| 国: | Repositorio UNA |
| 機関: | Universidad Nacional de Costa Rica |
| Repositorio: | Repositorio UNA |
| 言語: | Español |
| OAI Identifier: | oai:null:11056/22365 |
| オンライン･アクセス: | http://hdl.handle.net/11056/22365 |
| キーワード: | COMPRENSIÓN DE LECTURA LECTURA ENSEÑANZA PRIMARIA ENSEÑANZA DE LA LECTURA ASPECTOS SOCIALES ASPECTOS PSICOLÓGICOS ASPECTOS CULTURALES READING COMPREHENSION READING PRIMARY EDUCATION READING INSTRUCTION SOCIAL ASPECTS PSYCHOLOGICAL ASPECTS CULTURAL ASPECTS |